从很小的时候起，学校就为学生的未来职业生涯做好准备，他们相信孩子永远不会太小，不能开始学习那些最重要的科学技术技能。即使在基础阶段，这些科目也经常被包括在内。
迪拜斯普林代尔斯学校校长布赖恩·格雷说：“年轻学习者通过实践学习得最好，科学、技术、阅读、工程和数学 (STREAM) 都是关于体验式学习的。” “科学、技术、工程、数学 (STEM) 的整合在早期至关重要。它使我们 21 世纪的学习者能够批判性地思考，与同龄人合作，并参与积极的实践学习。STREAM 是我们整个基础阶段课堂活动不可或缺的一部分。它为我们的学习者提供了选择的自由，并利用他们的想象力来探索、构建、调查、创造和解决问题。
“我们的 STREAM 课程是在课堂环境中有条不紊地计划的，作为项目工作的一部分，并在我们专门的 STREAM 实验室中进行。”
与此同时，在迪拜德国国际学校 (DISD)，幼儿园及以后的孩子们正在为未来的科技职业做准备，他们的实验、比赛和实地考察无疑会吸引他们的注意力。
DISD 校长 Michael Lummel 说：“德国工程精神是我们 DISD 使命宣言的六大支柱之一。我们渴望从幼儿园到德国国际高中文凭的 STEM 卓越。我们通过探索性、基于研究的学习、竞争文化以及与研究机构和公司的密切联系来实现这一目标。因此，我们向学生灌输了研究精神和创业精神。
“我们对 STEM 的系统化方法始于幼儿园的大开眼界实验。小学生定期参观 Henkel Forscherwelt 的教育实验室，沉浸在迷人的化学实验中。我们的四名学生在著名的 Jugend präsentiert STEM 比赛中进入了德国联邦决赛。三人进入了德国数学奥林匹克的最后一轮。”
在学校教授和推广 STEM 科目不仅是通过实际手段。指导鼓励学生成为初出茅庐的科学家，其中一些主要针对女孩，以鼓励她们对该学科的兴趣。
Lummel 说：“一位德国女科学家在令人难以置信的 CyberMentor 计划中指导了许多 DISD 女孩在他们个人感兴趣的领域一年。”
多年来，学习 STEM 科目已经取得了长足的进步。阿联酋各地的学校正在创建令人兴奋的课程，以确保学生拥有多样化和有趣的学习体验。
“我们使用许多不同的科学和数学学习工具来确保课程的学习目标得到很好的教导，并让学生独立和相互依赖地学习新事物，”Dove Green 私立学校校长 Patrick Affley 说。
“此外，学生们经常使用框架参与数学和科学领域的项目和实践调查，这些框架使他们能够提出问题和想法，并有机会反思并将他们的发现传达给更广泛的受众。
“最重要的是，这些项目和调查对学生来说既有趣又有意义，这激发了他们对学习的热爱。”
当然，培养对 STEM 学科的热爱会让一切变得不同。现在，由于创新的学习方式，阿联酋将见证新一代的新兴科学家，他们为等待他们的激动人心的未来做好了充分准备。